热血书就孩提愿 ， 乘势而上幸福年
——访约翰玛丽托育学苑创始人李志梅 Mary
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。韩愈的一篇《师说》引起了中国人上千年来对教师的尊重，也告诫了为师者的职责和本分。“师者也，教之以事而喻诸德也”表达了对师德师风的要求，唯如此，方有“令公桃李满天下，何用堂前更种花”的桃李三千，方有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的高度赞美，方有“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”的新旧更迭。约翰玛丽托育学苑在创始人李志梅Mary的带领下，数十年如一日地坚守在婴幼儿教育行业领域，以前瞻性的目光和国际化的教学理念致力于释放婴幼儿天性，寓教于乐，赢得了众多家长的认可，也让更多的小朋友在学龄前期养成了良好的生活习惯，丰富兴趣爱好，提高幸福能力。
弄潮如歌筑梦想，破浪前行破苍穹
德国著名思想家、作家、科学家歌德曾说：“志向和热爱是伟大行为的双翼。”对于Mary来说，自己是幸运的。大学毕业时，当身边的同学还在为未来何去何从而感到迷茫无措时，Mary有幸遇见了自己的第一份工作——幼儿教育，在今后的漫漫人生中将其发展为自己为之奋斗一生的事业，这成为她在行业深耕17年而不弃的动力。在中国婴幼儿教育发展面临瓶颈期举步维艰，托育教育行业不受重视之时，为进一步做好婴幼儿教育事业，Mary毅然决然地放弃稳定的工作，于2013年只身前往海外知名学府攻读婴幼儿教育知识，并获得两个相关专业硕士学位。在此期间，她借鉴西方国家成熟的婴幼儿教育体系，融合中国传统文化观念，使得托育学苑发展初具雏形，但因在外求学的原因，并未立马付诸行动。正所谓：“不打无准备之仗，不做无把握之事。”充分的准备工作是做任何事情的前提，也是一切事情成功的坚强后盾。只身在海外求学，Mary边工作边学习，在尊重并内化西方优秀教育理论的原则之下，融合自身教育理念形成了基本的理论框架。在3—4年的完善准备之后，Mary回到祖国的怀抱，全身心地投入到婴幼儿教育中来，以科学的教学理念，在与中国本土化现状的结合中，将婴幼儿托育事业做得熠熠生辉。
人生如一场修行，得意时“一日看尽长安花”，艰难时“潦倒新停浊酒杯”。但生命的跋涉不能回头，哪怕“畏途巉岩不可攀”，也要“会当临绝顶”。哪怕“无人会，登临意”，也要“猛志固常在”。从经典中汲取“九万里风鹏正举”的力量，历练“也无风雨也无晴”的豁然，“待到重阳日”，我们“还来就菊花”。
回想创业初始，Mary不无感叹当初的热爱和坚持。在托育学苑成立初期，由于国内的人们受传统思想观念的影响，特别一些对孙子孙女宠爱有加的老年人，难以接受托育服务，时常担心机构照顾的不如家里好，对自己的小孩宠之、爱之、溺之。但在Mary看来，爱孩子更应该让小孩子在科学的教育环境下成长，放手让小朋友在正常的社会环境中成长，才能够更好的培养小朋友的团队协作能力，养成良好的身体健康卫生习惯，塑造健全的人格，使得学习能力和适应能力显著提高。诚如著名认知心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。”对于约翰玛丽托育学苑而言，更大的困难在于疫情三年的影响。在全国陷入静默停滞状态，市场竞争经历全面大洗牌时，如何在艰难的困境下生存下来，学苑能否持续经营下去，意志坚定的Mary从未言过一句放弃，她始终以平和的心态，坚守长耕，坚守托育服务领域的信念，等待经济的复苏，等待疫情的结束，才有了今天约翰玛丽托育学苑的成功。
担责于身敢作为，履责于行不负托
教师的手里操着幼年人的命运，也操着民族和人类的命运。在Mary心里，她始终坚持“流行的理念未必是科学的理念”，无论是国外的先进育儿理念还是国内流行的思想观念，每一种思想的背后都受各自的政治、经济、文化等综合因素的影响。Mary在借鉴国内外优秀的托育理念的基础之上，融合中国优秀的传统文化，并结合国内现有的经济形势和本土化发展状况，不以单一理论为基础，形成了多元化的综合理论体系。对于Mary而言，科学先进的课程理念只是辅助手段，更重要的是如何激发小朋友的好奇心和求知欲，释放小孩子的天性，让小朋友在规律化的生活环境中养成良好的生活习惯。因此，为了实现教育目标，Mary不断学习，中西兼用，努力寻找适合的方法的同时，不局限学生发展，尊重学生个性，寓教于乐，将精力集中于发掘学生的长板，努力补足短板，扬长避短，提高小朋友的自信心，而不是“填鸭式教育”。
张海涛说：“对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。”因此，在最近几年所倡导的“家校共育”理念中，Mary表示托育机构不是“魔法学校”，小朋友从家庭到学校的过程中，始终作为家庭的产物，受到不同家庭不同教育理念的影响。因此，在约翰玛丽托育学苑，在以尊重小朋友的前提下，首先是了解学生，了解他们的原生家庭、性格、父母陪伴频次、父母教育理念以及教育目标等，在此基础上，学苑实时向家长进行反馈。Mary提到小朋友如同一个球体，具有很多面，而家长可能只了解了小孩子的某一面。所以，学苑老师需要结合小朋友的在校表现和家长做好沟通配合，加以纠正和引导。在学校给小朋友养成新的习惯，建立新的规则，确保教育的完整性和统一性，并以爱与温暖平等地对待小朋友，在小孩子感知能力强但表达能力弱的时期鼓励小孩子多期待、多挑战，给予其更好的空间去锻炼，赋予小孩子以精神内核，而不是将小孩子看成是一张白纸，始终坚信每一个小孩子的每一天都是崭新的。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。为了进一步对每一个家庭和孩子负责，Mary不仅在教育理念上下苦功夫，而且在选人育人中亲力亲为。选择学苑老师除了需要具有传统意义上的行业资格证和高校毕业之外，还会重点考察教师的原生家庭，那些在充满爱的家庭成长的老师会有更多的爱溢出给小朋友。虽然在现实考量中这比较困难，但Mary基于自己的多年从业经验，切实感受一个人的力量强弱以及正向能量和负向能量，并以自身所学对每一位老师进行心理辅导，如以读书会的形式教会老师如何管理情绪、如何和小朋友沟通等。不同于主流社会所看中的教师的弹琴、唱歌、跳舞等艺术表演能力，Mary更希望学苑老师有良好的家务能力、健康的生活习惯等务实的生活技巧，以自身言行影响小朋友的言行。在小朋友的教育中，Mary坚信小朋友学习什么不重要，而是以什么方式学习最重要。在小朋友的学习中，“人”是很重要的因素，如何避免小朋友因讨厌一个老师而讨厌一个学科的问题，成为一个受学生喜欢的老师显得尤为重要。
初心如炬为韶华，实干如帆久为功
在这个时代，初心常常被我们遗忘。正如纪伯伦所说：“我们已经走的太远以至于忘记了为什么出发。”因为忘记了初心，我们走的十分茫然，多了许多为柴米油盐的奔波，少了许多仰望星空的浪漫。无论什么时候，因为热爱，所以坚持；因为坚信，所以初心如磐。当被问及学苑员工的维稳问题时，Mary骄傲的表示：“整体来说，学苑的教师稳定性良好，员工离职率会有但相对稳定。”在这方面，Mary分享个人心得，她认为对待老师就如同对待小朋友一样，无论是在教师工资待遇还是在个人成长、人生价值方面，都必须以尊重和真诚对待他们。另外，和很多传统托育机构一个老师带小孩子好几年不同，Mary采取了让老师做自己擅长的事，带自己擅长的年龄段的小朋友。在这里，老师是固定的，小朋友是流动的，这有助于小朋友在与不同性格、不同风格的教师相处中，学到不同的东西，也加深其对其他老师的熟悉度。在大环境上给予小朋友归属感和安全感，塑造真实的社会环境，让小朋友的生活更丰富、更多元。
人生最好的几种状态：扬在脸上的自信、长在心底的善良、丰盈在大脑里的知识、融进血里的骨气、刻进生命里的坚强、挂在嘴角的微笑、藏在心底的梦想，而这生动地诠释了Mary的人生状态，给人以如沐春风的温暖。回想起17年的从业经历，Mary印象最深刻的是疫情的发生让很多小朋友失去了正常的社交环境，加上压抑的家庭环境，很多正常的小朋友演变为自闭症儿童。在这个过程中，她深刻感受到一个孩子是一个家庭的希望，是一个家庭的精神支柱。在一个妈妈怀揣着最后一丝希望带领自闭症孩子进入学苑时，仅仅一周时间，该小孩从不吃、不睡、不说话的状态一点点开始学会分享、交流。作为老师，必须从内心深处将其看作正常的小朋友，不让其感到被社会群体所抛弃，给予其爱的养分。在这个过程中，除了老师的作用外，其他小朋友主动的照顾，为他拿零食，为他穿衣，给他系鞋带，让他感受到幼儿园这个环境对他的接纳。
Mary说：“这不仅是热爱，更是一份责任，何其有幸自己能够从事这样一份有福报的事业。”做一名有温度的教育者，以己之力渡彼之难，给家庭以幸福感。因此，在国家倡导托幼一体化发展模式的政策推动下，为更多家庭减负，解放父母劳动力，托幼机构的发展必不可少。因此，Mary对这一提议给予了极大的肯定，她认为西方的托幼发展已经非常成熟，而中国目前仍处在萌芽阶段，在人们整体认知水平提高，托幼发展普惠化中，中国教育将迎来新的曙光。
少年与爱永不老去，即便披荆斩棘，丢失怒马鲜衣。忆往昔，峥嵘岁月，Mary表示，学苑的名称（约翰玛丽）来自两个小朋友的名字，两个大象Logo来自老子《道德经》中的“大象无形”，象征着兼容并包，中西结合。Mary希望教育始终能够立足中国，放眼世界。即使怀抱伟大梦想，在市场回暖的情况下，Mary始终坚持质量为先，踏踏实实，稳扎稳打，一步一个脚印把每一家店做好，坚信根粗苗壮的经营理念，虽然在未来不排除走加盟道路开多家学苑的趋势，但大前提是寻找志同道合的合作伙伴而不是急功近利的人。同时，Mary希望在未来多做公益慈善活动，让更多受时间、地区、金钱等限制的人们了解托育服务，感受托育服务。我们相信，在怀揣热爱与梦想的Mary的带领下，约翰玛丽托育学苑将会迎来宽广的康庄大道，中国的托育一体化发展也将指日可待，未来可期。
