如今教育行业生态得以重塑,学校育人主体地位也更为凸显。班主任如何加强职业化素养?如何对班级进行精细化管理,如何提高班级领导力,如何进行班会课程的设计与开发,如何有效开展家校共育,以更好提升班主任胜任力?系统构建全面育人体系,重构高质量教学工作,让教育回归本源,育人回归初心,成了我们关注的焦点。
在学习中受益,在交流中提升。2022年9月24日,百师联盟针对这些焦点问题组织开展了《全国中小学班主任胜任力提升暨全国教育名家李镇西现场报告会》,全国教育名家、各教育局领导、中小学校长、骨干教师等700余名教育学者莅临安徽省黄山市丰大国际酒店交流学习,共同探讨了教育新形势下班主任工作等重难点问题。
“对我来说,老师就两种,一种叫李镇西,一种叫其他老师。您曾经教过我就是我最幸运的事。”
活动第一天上午,李镇西老师围绕《德育是一种积极的生活方式》这个主题为老师们带来了一场案例丰富、语言生动的讲座。通过一个个教育故事,一张张图片,一个个教育智慧引出了“对于德育几点思考”:
1.教育就是德育。赫尔巴特说:“道德是教育的最高目的。”
2.没有“专门的德育”,只有“完整的教育”。
3.道德是无形的,德育是隐蔽的。
风是存在的,但我们从来就看不见专门的风;我们看见的是长发的飞扬,是裙摆的飘逸,是树梢的摇晃,是湖水的颤动,是海面的起伏,是船帆的鼓胀……
盐是人不可缺失的元素,但我们从来就不会专门去吃盐,我们吃的是回锅肉,是宫保鸡丁,是水煮肉片,是北京烤鸭,是成都火锅,是面条,是馄饨,当然还包括喝各种美味的汤……
4.没有“专门的德育”,但有“直接的德育”。
5.德育的最好方式是融入生活,德育的最佳效果是化作人格。
6.间接的德育,就是“好玩儿的德育”。
7.最好的德育,是“没有德育”的“德育”。
8.德育的关键,是德育者本身的素质。
把德育看做是一种积极的生活方式,就是努力让师生都共同生活在一种充满道德意义的环境中,不知不觉地彼此学习,情不自禁地互相感染。像青草一样朴素,像小花一样美好,像流水一样自然而然,像阳光一样无处不在。所谓“润物无声”,所谓“潜移默化”,所谓“耳濡目染”,所谓“潜滋暗长”……都在其中了。
教师关键是要有自己的内涵,有没有魅力真的很重要。对李镇西老师而言,“教育既不是简单的职业,甚至也不是事业,而是爱好。一旦把教育当爱好,就会进入一种境界,即一切和校长都没有关系,是我自己的。教师应有一种特别的幸福感和庄严的使命感。要有自己的专业信仰,要为所教的学科而感到由衷地自豪。”
好的教育灵魂是人性,有人性的教育就是好的教育。只有当师生彼此生命相融、能够互相听到对方的心跳、能够真正感受对方的脉搏时,好的教育才能真正发生,好的教师才能真正诞生。
“教师成长,关键在自己,要学会自己培养自己,用一生的时间去寻找那个让自己吃惊的我。”
说到人的成长,我们总喜欢说是“领导的培养”。如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会……那么,这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的,但最后并非每一个人都成长起来了。就像这地球上的空气、阳光和水无处不在,但并不是每一颗种子都能发芽,每一朵花儿都能结果。
9月24日下午,李镇西老师分享了自己从教多年的切身感受——《用一生的时间去寻找那个让自己吃惊的我》,为与会教师指明了一条自我成长的教育之路。阵阵掌声中,24日的学习暂告一段落,参会者纷纷表示意犹未尽,迫切期待下一次的学习。
虽然学校是教育的主阵地,但是学生的教育也离不开家庭。家长与学校一起,形成教育同盟,才能更好地实现教育的一致性、系统性和发展性,共创幸福教育人生!与此同时,教师是家校共育中的重要角色,教师的素养、态度、能力直接影响家长参与学校教育教学的效果。
“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”
活动第二天,南京市芳草园小学教师郭文红、浙江省绍兴市阳明中学语文高级教师张洁,俩位老师分别分享了家校共育、班级管理两大主题知识。
“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性,如果没有这种一致性,那么,学校的教学和教育工作就会像纸做的房子一样倒塌下来。”
郭文红老师结合自己的教育实践经验,用一个个鲜活的例子,分享了她赢得家长和孩子喜爱的秘诀,揭示了共创幸福教育人生的真谛——家校协同。
教育的实质应该是帮助孩子发展,即你有什么样的才能,需要什么样的养料,教育便给你提供什么。你是乔木则长成最好的乔木,你是小草则长成最好的小草,总之是让你做一个最好的你。
班主任作为学生成长的导师,在学生叛逆期的教育工作和心理辅导工作等方面,还应制定合理策略,以此适应学生身心成长的需要。
9月25日下午,张洁老师以其轻松幽默的语言,阐述着自己对班级管理的独特见解。张老师从逆反心理的定义及产生原因出发带领大家了解逆反心理,同时也提供了一些应对策略供与会老师参考。
她认为:“学生出现逆反心理之后,教师应该尊重、理解、关怀、鼓励和信任学生,采取以情感人、以情动人的方式去帮助他们明辨是非,正确地控制和调节自己的行为,自觉消除心中的防线。换句话说,就是善用情感教育,从学生的角度出发,和学生产生情感共鸣,合理疏导学生的逆反心理。”
我们常说要尊重学生。尊重的含义,是让学生成为他们自己,而不是我们希望他们成为的那个样子。所以,无论我们是否愿意,学生都是作为一个独一无二的个体存在着的,教师除了接纳,没有别的招数。如此坚定、温和又心存善意地和学生相处,在这一回合,我们就算不胜利,也很难失败。
给学生一个台阶,也是给自己一个台阶。很多时候,为了争论输赢,却伤了师生感情,这是不可取的。班级管理讲究“难得糊涂”,班主任切不可过于较真,也不必过于明察秋毫。我们都知道学生身上有刺,但学生不让别人碰那些刺,我们又何必非要去碰呢?
关于对学生的感恩教育以及别的问题,有的人总认为通过一席话,一节课就能解决问题,这就太天真了。教育更多时候是个细水长流,润物无声的过程。我们要培养学生对老师的感恩心,也不是靠一次班会、一项制度、学习一个指令或一顿批评就行了,需要我们生活中举手投足间的影响和引领。
遇到突发事件,班主任需要冷静的教育机智,任性不得。和青春期的孩子不能比任性,只能比成熟;不能比冲动,只能比镇定。
此次百师联盟组织的《全国中小学班主任胜任力提升暨全国教育名家李镇西现场报告会》,将教育新政策很好的传达到了每一位参会教师的心中,达到了凝聚共识共创美好教育的良好效果,必将有力推动学校教育教学工作深度开展。
百师联盟将初心如磐,持续整合优质的教学资源,助力学校教学工作提质增效,力争在工作中谱写教育教学新篇章!
整合优质教学资源,促进教育均衡发展。成立于2006年的百师联盟现已累计在全国培训人数超150万余人,累计用卷学生人次已近2000万,基础教育阶段市场占有率达60%以上。在多年的发展过程当中,百师联盟努力集聚教育市场优质资源,并长期致力于为全国教育系统老师提供教学管理方面的专业培训课程及试卷教辅策划与研发。
未来,百师联盟还将继续保持自身创新发展思维,持续推动基础教育事业更好发展!
