党的二十大报告提出了要构建一流科技领军人才和创新团队、大国工匠的部署，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。培养高素质的应用型人才及后备军，应切实做好新工科背景下的大学生工匠精神培养。在新形势、新任务面前，高校育人工作也面临着新的课题，作为职业本科院校，如何做好土建类大学生实践能力与工匠精神培养成为了亟待解决的问题。
在培养学生具备新时代工匠精神方面，高校可以采取多种措施，其中之一就是要做好“铸魂”工作。根据相关机构的调查数据，工科类大学生群体普遍缺乏对工匠精神要义的理解，针对这种现象，可通过观看《大国工匠》和《我在故宫修文物》等系列片的方式，加深学生对新时代工匠精神的领悟，这些影片展示了工匠们对技艺的极致追求和对工作的敬业精神，可以启发学生对于职业素养和职业道德的思考，激发出他们在学习和实践中精益求精的情怀。
此外，高校可以通过组织专题活动、演讲比赛、社团活动等方式，深入弘扬劳模精神和工匠精神。这些活动可以让学生从不同的维度了解工匠精神的内涵和实践要求，帮助学生树立正确的职业观念和职业态度。同时，高校要通过采用全体学生参加、立体化培养、全流程指引的模式，在新时代工匠精神的培养上进行全面发力。在这一系列举措的加持下，更加有力地提升学生们对工匠精神内涵和价值的理解，从而将其转化为自己的职业素养和行为习惯。
新工科背景下土建类大学生实践能力与工匠精神的培养过程中，还有一个至关重要的“关键点”，那就是强化产教融合。要切实培养好学生的“工匠精神”，就必须秉承“工学结合、知行合一”这一导向，积极地鼓励学生开展社会实践和实习实训活动，通过校企合作的方式在人才培养上进行破冰。借助于该方式，学生可以更好地明白众多企业的用人需求，进而在能力的培养上做到“有的放矢”，提升个人的综合能力和职业素养。高校应该从以下几个方面开展这项工作，一是加强理论与实践深入融合，通过与企业合作的方式，为学生提供实践机会，让学生在实际操作中掌握技能，提高职业素养。二是加强专业实训基地建设，通过自建或者对外合作的方式，建立符合企业实际需求的实训场所，为学生提供更加真实、贴近实际的工作环境。
综上所述，众多的高校通过与企业进行合作、产教融合、双元育人等方式，可以让理论知识更好地指导实践，进而让工匠精神根植于每一位学生内心深处。在做好上述工作的基础上，高校还应该注重培养学生的综合素质和创新能力，让工匠精神成为推动土建类专业建设和创新的重要之举，为学生未来的发展打下坚实的基础。（作者系湖南软件职业技术大学 廖磊）
